Conclusió Assignatura

De l'assignatura de Noves Tecnologies Aplicades a l'Educació (NTAE) he obtingut grans conclusions. És evident que les noves tecnologies s'estan imposant cada vegada més a les aules de qualsevol escola i crec que és de gran importància conèixer un mínim sobre la seva utilització.

Després de cursar l'assignatura sóc capaç de crear eines de suport audiovisual gràcies a les pràctiques que hem realitzar a classe. Al principi de curs, no era molt conscient de la quantitat de programes que hi ha per poder utilitzar com a eina de suport a l'aula o per escriure les unitats didàctiques.

La meva evolució respecte el coneixement de l'aplicació de les noves tecnologies ha sigut considerada, ja que abans no hagués estat capaç d'aplicar-les perquè no sabia que existien.

Des del meu punt de vista, aquesta assignatura serà molt beneficiosa per tots nosaltres perquè de ben segur que utilitzarem aquests recursos tecnològics per realitzar alguna activitat amb els nostres alumnes.

Amb aquesta entrada conclueixo la meva aportació al blog personal de NTAE, però espero poder utilitzar-lo més endavant per ajudar els companys i que poguem treure benefici de les aportacions.

Sort a tothom.

Creació d'una UAA.

En l'assignatura hem treballat les Unitats d'Aprenentatge Autònom (UAA) i hem vist com es poden crear aquestes eines de suport.

Tot seguit us exposo la UAA que he creat sobre el temari realitzar a l'assignatura de Noves Tecnologies, concretament amb les pràctiques que hem hagut de fer.

Espero que us serveixi d'ajuda per a l'estudi.

UAA sobre Noves Tecnologies

Si voleu anar directament a les activitats proposades, cliqueu a: activitats Jclic

Comentari sobre el Google Docs.

L'utilització dels diferents serveis que ofereix Google m'han estat de gran ajuda. Aquests serveis no els coneixia i han estat completament nous per mi, però he tret molt bones conclusions sobre el Docs o el Sites de Google.
Google Docs permet compartir documents en xarxa amb altres usuaris. Aquests documents poden compartir-se amb dues actuacions pels lectors: únicament com a lectura o com a participadors del document.
En l'assignatura hem hagut de realitzar un treball en grup. El treball el vam compartir entre els membres del grup i el professor de l'assignatura. Aquest fet ens ha permès realitzar el treball en un únic document sense la necessitat d'haver de juntar tota la informació de diferents documents.
Conèixer els serveis de Google ha estat positiu per mi, ja que penso que seran una eina que utilitzi en el futur, tant per compartir documents amb el Docs com per crear llocs web amb el Sites.

Comentari sobre les UAA.

Un cop hem treballat les Unitats d'Aprenentatge Autònom (UAA), puc comentar la meva forma de veure aquest mètode d'ensenyament.
Les UAA serveixen com a eina de suport pel mestre, per explicar la matèria mitjançant la teoria i realitzant activitats pràctiques per avaluar el seu aprenentatge.
Es pot pensar que l'utilització de les UAA pot suprimir la figura del mestre, però aquest fet no acabarà de ser positiu perquè el mestre no només aporta la teoria d'una matèria sinó que fa que l'alumne s'impliqui amb la matèria per després realitzar els exercicis pràctics.
Depenent del que es vulgui tractar, les UAA podran mostrar-se sense el mestre però serà més satisfactori per l'alumne que la figura del mestre sigui present.
Penso que les UAA són una gran eina de suport que pot utilitzar tothom, ja que no es necessita grans coneixements per poder-les realitzar.

Separar els alumnes segons el seu ritme d'aprenentage?

El passat 29 d'octubre de 2008 va aparèixer una notícia als diaris que em va sorprendre. Vaig estar buscant aquesta notícia fins que la vaig trobar a la pàgina del 3.24.

Podeu veure la notícia aquí.

Aquesta notícia tracta sobre la denúncia que fa la Fundació Bofill respecte al fet de separar els alumnes segons el seu nivell d'aprenentatge. Segons els experts, aquesta separació no beneficïa en cap cas a l'alumne i no redueix el fracàs escolar, com demostra un informe PISA realitzat a diferents comunitats autònomes.

El director de la Fundació Bofill, Jordi Sànchez, i el director de l'informe, Ferran Ferrer, consideren que aquesta pràctica no s'arregla amb inspeccions ni culpant el professorat, ja que aquesta situació és el reflex d'un fracàs.

Per a aquests experts, la segregació per nivells és el símptoma d'un fracàs del sistema, on les causes es troben en el mateix sistema educatiu, a l'entorn social i econòmic dels alumnes i a la societat.


Aquesta notícia farà reflexionar els mestres que realitzen aquest tipus de separació en els seus alumnes, però molts seguiran utilitzant el seu mètode. És important que l'alumne se senti cómode i recolzat en l'aula, sense veure's inferior als seus companys, ja que el seu rendiment no augmentarà. S'ha de crear un bon ambient a la classe perquè tots se sentin iguals i confiïn en les seves capacitats i s'esforcin per treure bons resultats.

A continuació podeu veure el vídeo sobre la notícia que fa el canal 3/24.

Debat escolar.

Conferència Francesc Torralba

El passat dilluns 15 de desembre de 2008 va tenir lloc una conferència a l'Auditori de la universtitat del Sr. Francesc Torralba.
Hem llegit llibres de Torralba i, aprofitant que és professor de la universitat, ens ha fet una conferència sobre els seus llibres i la importància dels valors.

Respecte el seu llibre "L'art de saber escoltar", dóna molta importància al valor de l'escolta, ja que un mestre ha de tenir l'habilitat de tractar allò que ha anat aprenent i ha de saber en quin territori està l'altre per fer crèixer aquesta persona i no atrofiar el seu coneixement.
Els valors són realitats intangibles, s'expressen a través de les persones en els estils de vida. A través de la relació de comunicació amb els altres podem saber com són.
Els mestres parteixen de la permeabilitat i confien en que alguna cosa quedarà dins dels alumnes i els servirà d'ajuda en el futur. El bon mestre fa veure les coses que mai sabem que les tenim, t'ajuda a desenvolupar els teus valors.

També apareixen obstacles que generen prudència:
1) Les interferències de l'entorn. S'ha de tenir en compte que en moltes situacions es va a contracorrent. L'escola vol ser permeable però agafa aspectes dolents que no es dóna compte.

2) Dificultat per part del mestre. Ha de fer autoanàlisi. Els alumnes jutgen els mestres i els veuen venir. No es pot transmetre el que no hi ha. S'ha d'accentuar les coses bones que tenim i canalitzar les coses dolentes.

3) El mateix receptor (educand). Posa resistència per singularitzar-se. Hi ha una etapa de negació als valors que ens volen transmetre per buscar una singularitat. Els valors es reconeixen quan no els tenim.

La conferència de Francesc Torralba ens ha fet veure la importància de la figura del mestre per crear un bon clima en l'aula i transmetre valors als alumnes. Com a futurs mestres haurem de despertar els valors de cada alumne i fent veure el camí que ha de seguir perquè pugui collir els fruits en el futur.